En estos días de ataques a la formación, como el publicado en El País y espacialmente a la formación virtual como se indica en la mismo artículo  “Lo primero que hacen las empresas informáticas cuando vienen a venderte una plataforma digital para dar cursos es decirte que la suya es fácilmente manipulable para falsear alumnos”

Pero no sólo en los ataques interesados políticamente desde la medios de publicación tradicionales se ataca a la formación, la consultora en Innovación Educativa, Ruth Martínez “El e-Learning ha muerto, larga vida al aprendizaje emergente“, en el que en 2011 ya incidía en el aprendizaje informal, el storytelling, las redes sociales, el aprendizaje emocional, la colaboración contextual, la simulación, la gestión del conocimiento, los portales dinámicos, el aprendizaje del flujo de trabajo, la localización de expertos y blogs.

En ese mismo año, el profesor y amigo Íñigo Babot, abría Expolearning, con la idea de la evolución del e-learning advirtiéndonos de los “riesgos” que nos iban a llegar desde EEUU, más tecnología, más masivo y con más movilidad, y que como hemos visto se han cumplido, especialmente por los Moocs y el mobile learning.

A pesar de estas advertencias, los amigos de OjúLearning de los nuevos riesgos con las exigencias hacia ser “todero”, pero sobre todo ha planteado la idea del disfrute con lo que se hace, la necesidad de reinventarse y la necesidad de reflexión crítica.

Ahora bien, debatía con ellos la muerte del e-Learning, hoy ya no queda espacio para el elearning de calidad, estamos en economía de guerra, y se hacen materiales más próximos a la lectura de la educación a distancia, más cercana del autoaprendizaje y alejándose del aprendizaje social y del aprendizaje colaborativo, encaminándose por derroteros complicados de retornar y de reconquistar.

Creer que el aprendizaje mediado por ordenador como en los 60-70 es elearning queda lejos y hoy nuevas formas de aprendizaje, nuevas narrativas, nuevas tecnologías y, sobre todo, con aprendices más acostumbrados a la tecnología, la inmediatez y lo SoLoMo permite asegurar que es necesario un cambio, que el queso se ha movido y nuevo queso lo va a invadir todo.

¿Cómo resucitaremos el elarning?

Referencias

Acosta, W. (2014) #eLearning: “El Todero”. OjúLearning. (http://ojulearning.es/2014/06/e-learning-el-todero/) (14/6/14)

Martínez, R. (2011). El e-learning ha muerto, larga vida al aprendizaje emergente. Learning review. (http://www.learningreview.com/modalidades-alternativas-de-formacion-online/2209-el-e-learning-ha-muerto-larga-vida-al-aprendizaje-emergente) (14/6/14)

Rodrigo, D. (2011). Expolearning-2011. Más verde que rojo. (http://masverdequerojo.blogspot.com.es/2011/03/expolearning-2011.html) (14/6/14)

Rodríguez Romero, D. (2014) #derroteros del #elearning: 5 ideas a botepronto. OjúLearning (http://ojulearning.es/2014/06/derroteros-del-elearning-5-ideas-a-botepronto/) (14/6/14)