La concentración de poder supone el silencio de la diversidad

Daniel Rodrigo-Cano

Reseña Latifundio mediático y resistencias sociales en América Latina.

Autores: Rafael Cuevas Molina y Andrés Mora Ramírez

Editorial Universitaria Estatal a Distancia, San José, Costa Rica, 2016, 368 páginas

Reseña por Daniel Rodrigo-Cano

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DOI: http://dx.doi.org/10.12795/Ambitos.2019.i43.08

PRÓLOGO: La comunicación de la mitigación y la adaptación al cambio climático

Autores: Rogelio Fernández-Reyes & Daniel Rodrigo-Cano.

Publicación: La comunicación de la mitigación y la adaptación al cambio climático

Ediciones Egregius

1ª Edición. 2018

ISBN 978-84-17270-68-1

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PUBLICACIONES EN CONGRESOS



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INNTED 2017

I Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas. Sevilla, 5, 6 y 7 de julio de 2017

Iglesias-Onofrio, M., & Rodrigo-Cano, D. (2017). Orbitados.com: orientación profesional y competencia digital en la universidad

ISBN: 978-84-946978-2-1

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 II Jornadas de Innovación Educativa UCA

Iglesias-Onofrio, M., Rodrigo-Cano, D., & Guijo, A. (2016). Orbitados.com: orientación profesional y competencia digital en la universidad  LibroActas Iglesias-Rodrigo Innovación Docente UCA

ISBN: 978‐84‐697‐4354‐6

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II Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. Comunicracia y Desarrollo Social.

Sevilla, 5, 6 y 7 de abril de 2017.

Rodrigo-Cano, D. & Iglesias-Onofrio, M. (2017). El discurso de la Educación Ambiental en las redes sociales: el caso de #EA26

Rodrigo-Cano, D., Aguaded, I., & Iglesias-Onofrio, M. (2017). La Universidad Andaluza ante las TIC. ISBN: 978-84-945243-9-4

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CIMIE16. Congreso internacional de investigación educativa.

30 de junio y 1 de julio de 2016. Sevilla.

Rodrigo-Cano, D., & Maraver-López, P. (2016). Los docentes ante el e-learning en la universidad: el caso de la Universidad de Huelva.

ISBN-16: 978-84-617-7659-7.

Enlace a libro de actas: http://amieedu.org/actascimie16/wp-content/uploads/2016/06/150_T3.pdf

Documento final

Rodrigo_Maraver_Los docentes ante el e-learning

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II Seminario de Investigación “Big Data, Social Media & Society”.

20 de abril de 2016. Huelva.

De-Casas, P., & Rodrigo-Cano, D. (2016). Community manager, el nuevo profesional de la información.

Captura de pantalla 2016-06-05 a las 11.51.59

Jornadas de innovación docente universitaria UCA.

9 y 10 de marzo de 2016. Cádiz.

Iglesias-Onofrio, M., Yuste, P., & Rodrigo-Cano, D. (2016). Aprendizaje colaborativo con la herramienta Youtube: Una experiencia en la Universidad de Cádiz

ISBN: 978‐84‐608-9900-6

Captura de pantalla 2016-06-05 a las 11.43.38

I Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. Comunicracia y Desarrollo Social.

9, 10 y 11 de marzo de 2016. Sevilla.

Rodrigo-Cano, D., & Iglesias-Onofrio, M. (2016). Educomunicación en contextos de educación política.

ISBN: 978-84-945243-0-1

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 JORNADAS DOCTORALES COMUNICACIÓN.

Mesa Redonda: Líneas de investigación y panorama de investigaciones en el Doctorado Interuniversitario en Comunicación.

24 y 25 de noviembre de 2015. Huelva.

Congreso Internacional Infancia en Contextos de Riesgo

Jueves, 20 de Noviembre de 2014 – Sábado, 22 de Noviembre de 2014. Huelva.

Título de la Comunicación: PRESENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DE ACTUACIÓN   ; Autores: Rodrigo-Cano, D. y Maraver, P.

Enlace a Libro de Actas: http://www.congresoinfanciaenriesgo.com/recursos/ActasCongreso.pdf

ISBN: 978-84-15385-40-0

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DE JUEVES, 3 JULIO 2014 HASTA VIERNES, 4 JULIO 2014. Segovia.

Título de la comunicación: Hacia La Disrupción Educativa En El Aula Universitaria ; Autores: Iglesias-Onofrio, M. y Rodrigo-Cano, D.

ISBN-14: 978-84-617-6403-7

Enlace a Libro de Actas: http://amieedu.org/actascimie14/wp-content/uploads/2015/02/iglesias.pdf

educacionmediatica2011
II congreso internacional educación mediática y competencia digital. Ludoliteracy, creación colectiva y aprendizajes

Título de la Comunicación: La irrupción de las redes sociales en el aula universitaria; Autores: Rodrigo-Cano, D. y Iglesias-Onofrío, M.

ISBN: 978‐84-939995-7-5

I Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. INNOVAGOGIA 2012

Título de la Comunicación: METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS Y WEB 2.0:EXPERIENCIAS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO. Autores: Iglesias-Onofrío, M. y Rodrigo-Cano, D.

Enlace a Libro de Actas: http://www.upo.es/ocs/index.php/innovagogia2012/Iinnovagogia2012/paper/view/73/75

ISBN: 978‐84‐616-1780-7



#MLearning como recurso formativo para empresas

Aprendizaje móvil (m-learning) como recurso formativo para empresas

Autores: Rodrigo-Cano, Daniel; De-Casas-Moreno, Patricia; Aguaded, Ignacio

Título: Aprendizaje móvil (m-learning) como recurso formativo para empresas

Revista: Revista Mediterránea de Comunicación. 2020, 11(1): 61-74. doi:10.14198/MEDCOM2020.11.1.18

Editorial: Universitat d’Alacant  País: España

Resumen:
El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha afectado a todos los ámbitos sociales, sobre todo, el educativo. A raíz de este contexto, surgen nuevas metodologías de enseñanza, dónde los dispositivos móviles cobran un rol importante. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo general analizar las competencias digitales adquiridas por los adultos a través de la formación m-learning.
Para ello, se parte de la necesidad de empoderar digitalmente al ciudadano con el fin de alcanzar las habilidades pertinentes para su aprendizaje. Sin duda, cada vez son más las empresas que apuestan por cursos de formación en línea y que requieren que sus trabajadores los realicen. Para ello, se ha llevado a cabo una metodología cuantitativa a través de la creación de una encuesta con 28 ítems. La muestra ha estado conformada por un total de 267 alumnos/trabajadores de la Agencia de Medio Ambiente y Agua de la Junta de Andalucía. Los
resultados permiten concluir que el m-learning, sobre todo, el uso de los Smartphone, puede alcanzar resultados significativos y favorables en la formación de los trabajadores. Sin embargo, se observa una falta de competencias y alfabetización mediática sobre la correcta utilización de estas herramientas como componentes educativos.

Enlaces aquí:

https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2020-11-1-aprendizaje-movil-m-learning-como-recurso-formativo-para-empresas

https://www.doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.1.18

Enlace Pdf: ReMedCom_11_01_07_esp

CITAR:

Rodrigo-Cano, D., de-Casas-Moreno, P., & Aguaded, I. (2020). Aprendizaje móvil (m-learning) como recurso formativo para empresas. Revista Mediterránea de Comunicación / Mediterranean Journal of Communication, 11(1), 61-74. doi:https://doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.1.18

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible como marco para la acción y la intervención social y ambiental

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible como marco para la acción y la intervención social y ambiental

Autores: Rodrigo-Cano, Daniel,  Picó, M.Josep, DiMuro, Glenda

Título: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible como marco para la acción y la intervención social y ambiental

Revista: Retos      Volumen: 9(17)    Año: 2019

Editorial: Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador  País: 

«Retos» es una publicación científica bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador, editada desde enero de 2011 de forma ininterrumpida, con periodicidad fija semestral (1 de abril y 1 de octubre), especializada en Desarrollo y sus líneas transdisciplinares como Administración Pública, Economía Social, Cooperativismo y asociacionismo, Marketing, Turismo, Emprendimiento, Gerencia, Ciencias Administrativas y Económicas, Responsabilidad Social, Migraciones, entre otras.

Tiene registro ISSN: impresa (ISSN: 1390-6291) y electrónica (e-ISSN: 1390-8618)

Enlaces aquí:

https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.02

Enlace Pdf: 6n Art_LosObjetivosDesarrolloSostenible_Retos

Indexada en: ESCI-WoS (Emerging Sources Citation Index), REDIB-2018 (pos. 778, indice 5.838).