#Aclimatarnos: el cambio climático, un problema de salud pública

He tenido la gran suerte de colaborar con la Unidad de Referencia en Cambio Climático, Salud y Medio Ambiente de la Escuela Nacional de Sanidad del ISCIII, dirigida por Cristina Linares y Julio Díaz (@ensgismau en Twitter).

Esta colaboración me ha permitido trabajar, desde la distancia, pero codo con codo, con excelentes educadores ambientales como Sera Huertas, Jesús de la Osa y Gema Alcañíz.

Para ello hemos elabora una guía didáctica sobre adaptación al calor Aclimatarnos: el cambio climático, un problema de salud pública. La guía surge con el objetivo de difundir los resultados del estudio “Evolución de las temperaturas de definición de ola de calor en España como indicador del proceso de adaptación al calor en diferentes escenarios de cambio climático’

Este material incluye conceptos teóricos básicos sobre aspectos relacionados con el cambio climático y las afecciones a la salud que provocan las olas de calor. También se tratan aspectos sociales como los diferentes factores de vulnerabilidad frente a estas olas de calor y como tema fundamental se explica cómo se pueden minimizar los impactos de las olas de calor a través de la adaptación.

La guía también incluye una propuesta de actividades para que el profesorado pueda trabajar estos temas con su alumnado para asentar estos conocimientos.

Numerosos estudios relacionan el aumento de la frecuencia, duración e intensidad de las olas de calor, una de las consecuencias del cambio climático, con el aumento de mortalidad y de diversas enfermedades, sobre todo en las poblaciones más vulnerables. Por ello, es imprescindible trabajar en mejorar nuestra ADAPTACIÓN frente a las temperaturas extremas y en particular frente a las olas de calor.

El proyecto #ACLIMATARNOS une la investigación científica con la educación ambiental para comunicar la necesidad de adaptarnos a ese aumento de las temperaturas. Para ello, se han desarrollado diferentes materiales que ayudan a conocer los efectos de los extremos térmicos en la salud humana y, sobre todo, informar sobre cómo nos podemos adaptar a ellos para minimizar sus impactos sobre la población.

Nacimiento y evolución de las redes sociales

Es una obviedad seguir contando que estamos en la Sociedad del Conocimiento y, que Internet nos ha arrollado. El confinamiento provocado por la Pandemia de la Covid-19 aceleró procesos y herramientas, pero el uso de las redes sociales en internet ya eran una evidencia las dos últimas décadas. Antes las redes sociales estaban en las plazas de los pueblos, en los lavaderos públicos y en las cafeterías…

El sentido de pertenencia, las posibilidades tecnológicas y la necesidad de relaciones justifican unas redes sociales que, según la teoría de grafos, cada una de nosotras somos nodos conectados por aristas o conexiones, y la tecnología fagocita los datos personales para poder compartirlos públicamente.

¿Qué hacías hace 25 años? Hace 25 años aparecían la primera red social.

A lo mejor hace 25 años es mucho tiempo, pero ¿y hace 17 años?

Hace 17 años aparecían los grandes transatlánticos de las redes sociales como Facebook, Youtube o Twitter. Ya en 2009 aparecen Instagram y Whastapp.

Estas redes sociales se caracterizan por 3 elementos: 1) Funciona porque estamos dispuestos a compartir nuestra información convirtiéndonos en prosumidores. 2) Es necesario que nuestros conocidos interactúen (así se entiende la necesidad de interactuación y de polarización) y 3) Las redes sociales dependen del uso que le demos como prosumidores.

El comportamiento de los españoles y las españolas respecto a las redes sociales se recogen en el Estudio de Redes Sociales elaborado por Elogia a petición de IAB Spain.

En este estudio de 2021 podemos observar el 85% de la población española (26,6 Millones de personas) son usuarios o usuarias de las redes sociales: 51% mujeres, la edad promedio de las personas usuarias de redes sociales en España es de 40 años.

Entre las redes sociales que más se utiliza destacan Whatsapp con un 85% de uso, seguido por Facebook (75%) que desciende 6 puntos respecto a estudios anteriores, y Youtube con un 70% por uso, pero crece mucho Instagram que se sitúa con un 64% de uso, alcanzando el 86% entre la franja de edad 25-40 años. También sube mucho Telegram llegando al 33%. Se han usados 5,4 redes sociales en promedio alguna vez, también es destacable otras redes sociales como Twitter con un uso de 51% o Tik Tok (25%) o Twitch (12%).

En los últimos meses hemos visto el crecimiento de los usos de las tecnologías para cualquier actividad, videollamadas para el trabajo o para conectarte con tus amigos y amigas. La docencia híbrida, y el crecimiento exponencial de la formación a través de plataformas de aprendizaje virtual. La posibilidad de compras online desde poderosas entidades como Amazon o pequeños comercios que ofrecen sus productos para llevar (delivery) o ver el último directo de tu cantante favorita compartida en sus redes sociales. La posibilidad de desarrollar tu vida a través de un avatar sin salir de las aplicaciones o redes sociales (con avatar o sin él) se plantea como una realidad en una relación construida con una base técnica cliente-servidor, en lo que se denomina metaverso.

Nos dirigimos hacia el metaverso y esto plantea cuestiones éticas como individuos y como docentes de alumnos y alumnos que ya pasan muchas horas frente a las pantallas y que genera complicaciones ante la gestión de emociones, entre otras.

Ante la emergencia climática más educación ambiental

Autores: DANIEL RODRIGO-CANO;  Universidad de Sevilla

Publicación: Ecocomunicación para la ciudadanía

EDITORIAL FRAGUA

1ª Edición. 2021

ISBN ISBN 978-84-7074-905-6

Citar: Rodrigo-Cano, Daniel (2021). Ante la emergencia climática más educación Ambiental. En Isidro Jiménez y David Álvarez (Eds) Ecocomunicación para la ciudadanía (pp. 9-12). Editorial Fragua: Madrid.

La formación en el ecosistema digital de los futuros periodistas, una visión de las Universidades de Sevilla.

Autores: DANIEL RODRIGO-CANO; ROSALBA MANCINAS-CHÁVEZ; NOELIA RUÍZ-ALBA Universidad de Sevilla

Publicación: RETOS DEL PERIODISMO EN LA ERA POSTDIGITAL

Egregius. Editado en colaboración con la Sociedad Española de Periodística (SEP).

1ª Edición. 2021

ISBN ISBN 978-84-18167-55-3

Citar: Rodrigo-Cano, Daniel, Mancinas-Chávez, Rosalba, & Ruiz-Alba, Noelia (2021). La formación en el ecosistema digital de los futuros periodistas, una visión de las universidades de Sevilla. En Carmen Marta-Lazo (Eds) Retos del periodismo postdigital (pp. 305-319). Madrid: Egregius.

PESCA Y ACUICULTURA SOSTENIBLE DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Taller de comunicación sobre pesca y acuicultura sostenible en Sevilla

Sevilla acoge un Taller de comunicación sobre pesca y acuicultura sostenible

La Asociación de Periodistas de Información Ambiental (APIA) llevará a cabo el próximo 12 de abril de 2021, en la sede de la Fundación Biodiversidad en Sevilla, un “Taller de comunicación sobre pesca y acuicultura sostenible” dirigido a periodistas dentro de un proyecto del Programa Pleamar, cofinanciado por el Fondo Europeo Marítimo y de Pesca (FEMP).

Este programa es una iniciativa de la Fundación Biodiversidad del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, orientado a fomentar la sostenibilidad del sector acuícola y pesquero español, reforzando las prácticas que cumplan con este criterio y contribuyendo a su divulgación. El Programa Pleamar se desarrolla dentro del contexto de una economía azul que impulsa proyectos orientados a la protección y recuperación de la biodiversidad acuática y marina; la reducción y la gestión de los residuos y basuras en el mar; la mejora del conocimiento y la gestión de Zonas Marinas Protegidas Españolas y Espacios Naturales Protegidos de la Red Natura 2000; la reducción de las capturas accesorias y el aprovechamiento de los descartes, y el refuerzo de la colaboración entre la comunidad científica y el sector pesquero y acuícola, entre otros.

La Fundación Biodiversidad del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico busca, en el marco de este programa, forjar nuevas alianzas con aquellas organizaciones e instituciones públicas y privadas que compartan su compromiso con un mar más azul y un planeta más verde.

La pesca y la acuicultura en España

Las actividades pesqueras y acuícolas, junto con la transformación y comercialización de los productos que generan, constituyen lo que conocemos como sector pesquero y acuícola. Se trata de un sector estratégico para muchas zonas de nuestra geografía, no solo por las oportunidades que presenta en términos de empleo y bienestar, sino por el abastecimiento de proteínas de alta calidad que supone para la sociedad española y europea. Es necesario para el conjunto de la Unión Europea en general, y para estas zonas costeras en particular, encontrar un equilibrio entre las actividades acuícolas y pesqueras y la protección y conservación de los recursos y los ecosistemas.

En este sentido, desde Marine Stewardship Council (MSC) explicarán cómo la pesca sostenible es necesaria y éste es el momento de actuar donde todos podemos hacer algo. Por eso en octubre de 2020 lanzaron una campaña para promover la pesca sostenible con el objetivo de concienciar a la población en general y cumplir los requisitos de la Agenda 2030.

Durante las charlas de la mañana aprenderemos, de la mano de una prestigiosa periodista de Canal Sur, un especialista en información ambiental y un profesor de Educación Ambiental, cómo se comunica la pesca y la acuicultura sostenible en prensa digital, televisión y radio, así como desde las redes sociales. También contaremos en la inauguración con el Presidente de la Asociación de Prensa de Sevilla, Rafael Rodríguez.

Y por la tarde se realizará una visita informativa a unos esteros para conocer esta práctica sostenible de acuicultura. En concreto, se visitarán las instalaciones de Esteros del Guadalquivir, en Trebujena, donde se podrá conocer el trabajo acuícola que se realiza en este enclave, ubicado junto al Parque de Doñana y Reserva Natural Ecológica desde 2012.

Se visitarán las instalaciones de Esteros del Guadalquivir, en Trebujena, donde se podrá conocer el trabajo en acuicultura, en concreto en el cultivo de lubinas, que se realiza en este enclave. Los esteros, ubicados en el paraje conocido como Codo de la Esparraguera, se encuentran en la margen izquierda del Guadalquivir, teniendo enfrente, en la otra orilla del río, el Parque de Doñana. La transformación del paisaje producida por los esteros ha permitido el desarrollo de una gran población de aves acuáticas. Destaca la presencia de cerceta pardilla, una de las anátidas de la Península más amenazadas de extinción, que ha encontrado en este punto un hábitat favorable para su conservación.

El proceso de producción acuícola se realiza de manera sostenible, con un sistema que aprovecha la subida de la marea para la entrada de aguas en los esteros, donde se cultivan los ejemplares de lubinas. La renovación continua del agua permite una alimentación natural a base de crustáceos y pequeños peces del río. El despesque se realiza de manera artesanal, siguiendo técnicas tradicionales, como las redes de tiro manual o la atarraya. 

Declarados Reserva Natural Ecológica en 2012, Esteros del Guadalquivir cuenta con una planta fotovoltaica cuya producción cubrirá el 100% de las necesidades energéticas de las instalaciones.