Comunicación y cambio climático. Contribuciones actuales

Autores: Rogelio Fernández Reyes, Daniel Rodrigo-Cano, & Ilza Maria Tourinho Girardi

Publicación: Prólogo.

Ediciones Egregius

1ª Edición. 2020

ISBN 978-84-18167-42-3

Citar: Fernández Reyes, Rogelio; Rodrigo-Cano, Daniel; & Tourinho Girardi, Ilza Maria (2020). Prólogo. En Rogelio Fernández Reyes, Daniel Rodrigo-Cano, & Ilza Maria Tourinho Girardi (Eds) Comunicación y cambio climático. Contribuciones actuales (pp. 87-110). Sevilla: Ed. Egregius.

La Comunicación en Twitter del Cambio Climático: una mirada desde la #EducaciónAmbiental

La plataforma colaborativa de Twitter se ha convertido en un espacio de información, difusión y debate y en esta investigación se presenta como el adecuado para apoyar los objetivos del Libro Blanco de la Educación Ambiental. El objetivo de esta comunicación es identificar los microdiscursos comunicativos que aparecen en torno a la Educación Ambiental en las redes sociales y más específicamente entorno al movimiento de #EA26, espacio creado para el debate y encuentro en torno a la educomunicación ambiental. Se trata de analizar visualmente las interacciones que se producen en esta comunidad virtual a través de los diferentes debates e interacciones propuestos a lo largo del año 2019. Para ello se trabaja con una muestra de más de 10.000 tuits y que se extrajeron con las herramientas API de Twitter y Ghepi. En esta investigación se valoran las posibilidades de la educomunicación ambiental como movimiento ciberactivista para lograr convertirse en un espacio para la adaptación y mitigación frente al cambio climático.

Autores: Daniel Rodrigo-Cano

Publicación: Comunicación y cambio climático. Contribuciones actuales.

Ediciones Egregius

1ª Edición. 2020

ISBN 978-84-18167-42-3

Citar: Rodrigo-Cano, Daniel (2020). La Comunicación en Twitter del Cambio Climático: una mirada desde la Educación Ambiental. En Rogelio Fernández Reyes, Daniel Rodrigo-Cano, & Ilza Maria Tourinho Girardi (Eds) Comunicación y cambio climático. Contribuciones actuales (pp. 87-110). Sevilla: Ed. Egregius.

2020, el año que hubiera escrito Stephen King

Si hacemos una encuesta de cómo definirías el 2020 en muchas de nosotras saldría la palabra “mierda”. Cuando en febrero empezamos a saber que la cosa iba en serio nada hacía pensar que el maldito coronavirus se iba a quedar todo este tiempo, que iba a llevarnos a un confinamiento eterno que nos dejaría sin la primavera de 2020.

Este año de mierda se ha llevado, en los últimos 9 meses, a mas de 50.000 personas y ha dejado a muchos sectores sociales y económicos de nuevo tambaleando. Parece que no en lo económico no hayas aprendido nada, si en 2008 la economía dependía únicamente del ladrillo ahora depende solo del turismo, un turismo de masas que vamos a tardar en recuperar.

Crónica de las actividades del CENEAM en la Cumbre de Clima

Este 2020 estaba a ser muy importante para la Educación Ambiental, en los últimos días de 2019 durante la #COP25 se anunció el Plan de Acción de Educación Ambiental (para la sostenibilidad). Y en los primeros meses de 2020 se reunían las coordinadoras de los grupos de trabajo que iniciarían el proceso para la elaboración del documento de expertas. En el mes de Octubre se presentó en la página del Miteco el documento. A pocos días de acabar 2020 seguimos esperando avances.

Estos avances deben ir de la mano de una dotación presupuestaria digna de las 141 propuestas que han realizado las personas que han participado hasta el momento en el documento.

De la misma forma, el Miteco presentó el Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático con una presencia de la educación ambiental importante pero simbólica…

Esta necesidad de más educación ambiental ante el cambio climático lo hemos reivindicado desde #EA26 y con diferentes colaboraciones en los medios de comunicación:

En Climática:

En La Circular:

En El Bosque Habitado

                    

La Educación Ambiental en las TIC

La lamentable situación del confinamiento llevó a que unos pocos trataran de sacar la cabeza de la maltrecha situación general y de la situación de la educación ambiental en particular… qué importante tendría que ser el Plan de Acción de la Educación Ambiental (para la sostenibilidad) y la dotación presupuestaria necesaria para que no ocurra como con la crisis de 2008 en la que más de la mitad de los puestos de trabajo vinculados al mismo desaparecieron. Por eso es necesario reinvidicar una educación ambiental como servicio público.

La apuesta por la Educación Ambiental a través de las TIC nos llevó a que cada día hubiera varias videoconferencias y en las que tuve la suerte de participar en varios de ellos:

De la misma forma desde #EA26 hemos tratado de acompañar al sector de la educación ambiental en tiempos muy complejos y para ello durante el confinamiento colaboramos de forma activa con el canal de Youtube de Cedreac y desarrollamos un canal propio de Youtube que nos sirvió, y mucho, para dar a conocer diferentes iniciativas como: Un minuto de educación ambiental o la Competencia Ecosocial

Descubrimientos y mucho más

Pero en lo personal he de decir que 2020 me deja muchos recuerdos en personas que he descubierto y que “me las quedo” para siempre.

  1. Irene Baños
  2. Caro Gil Posse
  3. Nuria Sánchez-Gey
  4. Isa Fernández Domínguez
  5. Marta López Abril

Este 2020 ha sido mi primer año como docente universitario colaborando con el Máster TIC de la Universidad de Nebrija y en el Grado de Periodismo del Centro Universitario San Isidoro, centro adscrito a la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Y coordiné el Simposio “Comunicación y Cambio Climático. La comunicación de los tipping points” con Rogelio Fernández-Reyes e Ilza Tourinho en el V Congreso Internacional de Comunicación y Pensamiento. Y también coordiné el Simposio “Objetivos de Desarrollo Sostenible, cambio climático y sociedad” en el I Congreso Internacional de Nodos del Conocimiento. Y participé en el XXVI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Periodística con una ponencia junto a Rosalba Mancinas y Noelia Ruiz-Alba

Y por último, este 2020 será el primero de muchos junto a APIA, la Asociación de Periodistas Ambientales.

En resumen, un año que pudo haber guionizado Stephen King, y que con todo, me quedo con muchos aprendizajes, buenas personas y algunos momentos.

Ah, siempre en 2020 me acompañaron en la cercanía: Irene y Alejandra, Marcela, Rosalba, Noe… mis bros Sera y Gema y Jesús, Pablo, Josemanu, Bea Guerra, y especialmente Bea Fernández (un fuerte abrazo).

El Factor R-elacional para la #EducaciónAmbiental

En este capítulo se revisa de qué forma la Educación Ambiental está contribuyendo a la participación ciudadana y a la alfabetización ambiental en un momento en el que las tecnologías permiten aplicar metodologías educativas y de investigación activas, en las que el desarrollo y la innovación que permitan la resolución de problemas socioambientales de carácter local o global. Por otro lado, también se expone un caso de éxito de educación ambiental a través de las TIC como es #EA26.

Citar: Rodrigo-Cano, Daniel (2020). El Factor R-elacional para la Educación Ambiental. En José Antonio Gabelas-Barroso & Carmen Marta-Lazo (Eds) La era TRIC: FactorR-elacional y educomunicación. (242-244). Madrid. Egregius.

  • Editorial : Ediciones Egregius (14 diciembre 2020)
  • Idioma: : Español
  • Tapa blanda : 276 páginas
  • ISBN-10 : 8418167300
  • ISBN-13 : 978-8418167300

Somos, además, bichos que dependemos de otros bichos (Ecodependientes)

El cambio climático es el gran reto de la humanidad en los próximos años y entre las herramientas con las que contamos se encuentra el Programa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, los #ODS,  y que posibilitan un acercamiento ante la emergencia climática, la necesidad de adoptar medidas urgentes ante esta situación y la educación ambiental.

Imagen de Bosque Habitado

Compartiendo con el maestro José Manuel Gutiérrez Bastida que la educación ambiental debe ser un “proceso de construcción de conocimiento, de participación democrática, de cuestionamiento de actitudes y de adquisición de responsabilidades que desembocan en acciones transformadoras en el centro y en el entorno, donde las opiniones son estimadas y respetadas y donde las acciones transformadoras mejoran de la calidad de vida de la sociedad” y, con todo, la educación ambiental debe ser un servicio público que, ante la emergencia climática provocada por el cambio climático “necesita urgentemente emprender transformaciones sociales y ambientales de gran calado, preferiblemente sin dejar a nadie en el camino (…) convirtiéndose en un catalizador social y cultural de la transición ecológica”. Los educadores sociales Miguel Pardellas y Pablo Meira, entre otras, ponen el dedo en la llaga al señalar que estas conceptualizaciones incomodan a un sistema neoliberal que colaboran con enfoques negacionistas negacionistas o ultra-neo-liberal ante el cambio climático y de paso ultra-precarizar el sector de la Educación Ambiental.

Imagen de Bosque Habitado

La emergencia climática es real, somos nosotros, especialmente los hombres los que la estamos provocando, existe un amplio consenso científico, es mala pero hay esperanza. Una esperanza fundamentada en las acciones reivindicativas, como las que realizan las jóvenes de Fridays for Future y Juventud por el clima. Tus decisiones cuentan, para ello las decisiones individuales cuentan, como votar a partidos que se implican ante la emergencia climática, denunciar el greenwashing que hacen ciertas empresas y plantéate decrecer, sin decrecimiento no hay salida.

La situación de la pandemia ha puesto de relieve, más que nunca, que somos ecodependientes e interdependientes y que si queremos hacer frente a la emergencia climática tendremos que volver a poner la vida en el centro por encima de la economía, porque esto va de la salud de las personas.




Muévete lento para llegar lejos. Con Dani Rodrigo

Los movimientos sociales y colectivos se movilizan en todo el mundo reivindicando en mareas y protestas la necesidad de hacer frente a un cambio climático que ya está ocurriendo, por eso, colectivos como #EA26 de educación ambiental son fundamentales para que gente como Sera, Gema, Josemanu, Bea y Bea, Pablo, Jesús, Ángela y tantas otras que cada 26 de cada mes de 18 a 19h se reúnen para cantar las verdades de la educación ambiental.

Imagen de Bosque Habitado