Metodologías participativas en la nube: la “g-Google” vs. la “Generación X” en la Web 2.0

Título: Metodologías participativas en la nube: la “g-Google” vs. la “Generación X” en la Web 2.0 Revista: Revista Complutense de Educación Autores: Rodrigo-Cano, D.,  Iglesias-Onofrio, M., & Aguaded, I. Volumen: 28 (1)     Editorial: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE EDUCACIÓN   País: ESPAÑA        Año: 2017 ISSN 1130-2496 ISSN-e 1988-2793 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49245 Resumen Este trabajo tiene por objeto exponer los…

Irrupción de las Redes Sociales En El Aula Universitaria: #Youtubers

ENLACE A PRESENTACIÓN PREZI El uso de los recursos de la web 2.0 en las aulas universitarias es relativamente reciente. Las primeras experiencias se llevaron a cabo a finales de la primera década del siglo XXI. Uno de los proyectos pioneros fue el proyecto Facebook desarrollado en la Universidad de Buenos Aires en 2009, el…

Redes Sociales en la #Universidad

La llegada del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) y la irrupción de la Generación Google de estudiantes en la Universidad, coincidiendo además con el boom de las redes sociales, plantean el desafío de abordar formas educativas más disruptivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, las redes sociales pueden convertirse en útiles herramientas de aprendizaje que…

Estado Actual del Ciberactivismo

Comunicación realizada en el marco de la quinta edición del Evento “Huelva 2.0” que pretende dar continuidad a las anteriores ediciones con el objetivo de acercar e impregnar los valores de la web social en la sociedad onubense, sensibilizando a la ciudadanía sobre buenas prácticas en el uso de los medios sociales a través de charlas…

La irrupción de las redes sociales en el aula universitaria

Los días 14 y 15 de noviembre se desarrolla en Barcelona el II Congreso de Educación Mediática y Competencia Digital organizada por la Universitat Oberta de Catalunya. El congreso tiene como objetivo reflexionar sobre los medios no ya como “recursos didácticos”, sino como “objeto de estudio”, una reflexión crítica sobre las implicaciones educativas, sociológicas, económicas…