¿Cómo afecta el espacio a la #educación?

Es momento de asegurar un espacio urbano que se transforme en educativo, en transformador en sí mismo, que invite a aprender, a interrelacionarse, a compartir espacios intergeneracionales. Es preferibles espacios okupados por habitantes para los que no fueron diseñados que vacíos y abandonados. Es momento de convertirse en los actores no solo educativos si noSigue leyendo “¿Cómo afecta el espacio a la #educación?”

N. 101 de Revista Telos. Educación Superior: Mutación Digital

Educación superior: Mutación digital Traemos a este blog el número 101 de la revista Telos en el que tengo la suerte de publicar junto a Marcela Iglesias-Onofrio. Cuestionamientos digitales En este número 101 de Telos ofrecemos un desarrollo de investigaciones y análisis sobre uno de los campos de mayor impacto de las TIC todavía insuficientementeSigue leyendo “N. 101 de Revista Telos. Educación Superior: Mutación Digital”

Sea una vaca esférica…

En el prefacio de su libro, Harte (1988) recrea con brevedad un relato: miembros de la Universidad acuden a la ayuda de un granjero que desea incrementar la producción lechera. Tras un tiempo de estudio concienzudo, con una sonrisa de satisfacción en sus labios, los expertos de la academia se presentan ante el interesado, alSigue leyendo “Sea una vaca esférica…”

Revista Alteridad nº 10. COMPETENCIAS MEDIÁTICAS Y #EDUCACIÓN

VOL. 10, NÚM. 1 (2015) COMPETENCIAS MEDIÁTICAS Y EDUCACIÓN DOI: http://dx.doi.org/10.17163/alt.v10n1 La educación en medios de comunicación se ha convertido en un eje transversal del sistema educativo en todo el mundo. Las personas cada vez somos más usuarias de los medios de comunicación y necesitamos conocer sus lenguajes, sus códigos para interpretarlos e integrarlos enSigue leyendo “Revista Alteridad nº 10. COMPETENCIAS MEDIÁTICAS Y #EDUCACIÓN”

Repensar la #educación del siglo XXI

¿Para qué debe servir la educación del siglo XXI? Según la Unesco: Desarrollo sostenible: La educación debe encontrar caminos que respondan a los cambios ambientales y el cambio climático, teniendo en cuenta sistemas alternativos, así como nuevas fronteras entre la ciencia y la tecnología, como los avances neurocientíficos y la evolución de la tecnología digital.Sigue leyendo “Repensar la #educación del siglo XXI”